一、微专业简介

 “智能制造技术”微专业是一个结合了传统制造和人工智能的交叉学科，旨在培养学生在智能制造领域的设计、开发、制造、管理等方面的能力。这一专业通常要求学生掌握机械制造、电子工程、计算机科学和人工智能等领域的知识和技能。

 “智能制造技术”微专业的人才培养目标集中在培养学生在智能制造领域的设计、开发、制造和管理等方面的能力。学生应具备德智体美劳全面发展，具有社会主义核心价值观，掌握智能制造工程的基础理论和专业知识。此外，学生还应具备工程实践能力和国际视野，能在机械制造、航空航天、汽车制造等领域独立从事智能装备和智能产品的应用开发、智能制造系统的设计实施与运维管理。

 智能制造技术微专业的毕业生在就业领域方面有广泛的选择。他们可以在机械与自动化、国防与交通运输设备制造、信息技术、新材料制造、新兴医疗制造和能源与环保等多个行业找到就业机会。这些行业对智能制造相关技术的需求不断增长，为毕业生提供了广阔的职业发展空间和多样化的职业选择。

二、培养目标

 智能制造技术微专业的人才培养目标旨在以立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展，适应新时代中国特色社会主义发展需要，培养适应智能制造行业及地方区域经济发展需求，具有人文社会科学素养、 社会责任感、职业道德和团队意识，围绕《中国制造2025》国家战略和长三角地区社会经济和科学技术发展的需要，培养掌握智能制造工程专业的基础理论、专业知识和基本技能，善于运用先进的机械制造技术、自动控制技术和人工智能技术，能够胜任智能制造工程相关领域的设计、制造、管理、科研等工作，服务于智慧工业、智慧农业、智慧城市等行业的高素质应用型人才，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

 具体可概括为以下几个方面

1. 全面发展：学生应具备德智体美劳全面发展，具有社会主义核心价值观，掌握智能制造工程的基础理论和专业知识。

2.工程实践能力：学生应具备工程实践能力和国际视野，能在机械制造、航空航天、汽车制造等领域独立从事智能装备和智能产品的应用开发、智能制造系统的设计实施与运维管理。

3.创新能力：学生应掌握智能制造领域相关工具，对智能装备和智能产品进行应用开发、对智能制造领域的复杂工程问题进行设计实施与运维管理，并具备一定的创新能力。

4.跨学科知识：学生应具备宽广的专业基础知识和深厚的数理功底，形成跨机械制造、计算机、自动化、工程与管理等多个专业的知识体系。

5.终身学习能力：学生应具备社会主义核心价值观，具备工程素养、职业道德和团队协作精神，考虑工程实践活动对社会、环境和可持续发展的影响，并通过继续教育和自主学习，获得适应社会发展的能力。

6.国际化视野：学生应能够跟踪智能制造工程的前沿技术，具有国际视野，具备沟通交流、项目组织和管理能力。

7.社会责任感：学生应具有高尚的职业道德和深厚的人文科学素养，能有效运用数字化、智能化技术与制造工程技术规范设计智能制造或相关机械工程领域的技术解决方案。

8.团队合作：学生应能在多学科交叉、跨专业领域团队中与人协作，并具备较强的组织协调与团队领导能力。

9.终身学习：学生应具有终身学习的意识，具有不断自主学习和适应社会发展的能力。

 这些目标体现了智能制造技术专业对学生的全面素质和综合能力的培养要求，旨在培养能够适应智能制造领域发展需求的高素质工程技术人才。

三、招生方式

1.招生规模与对象

 智能制造技术”微专业招生30人，“智能制造技术“微专业主要面向机器人工程、汽车服务专业、金属材料工程专业、材料成型控制、增材制造、土木工程、工业工程、自动化、电子信息、集成电路、计算机科学与技术、数字媒体技术、大数据、人工智能等专业的学生, 同时也招收工科专业背景的学生，学生修读的前置课程为大学英语、高等数学、大学物理、电工电子技术。

2.报名条件

（1）遵纪守法、品行端正、无违纪记录，综合素质高，具有较强的沟通能力、学习能力及团队合作精神；

（2）主修专业成绩良好，学有余力；

（3）对智能制造技术兴趣浓厚的优先。

3.选拔和录取方式

根据全体报名者学科结构分布、成绩、技能特长等，遴选前60名参加面试，面试通过者可进入“智能制造技术”微专业学习。

四、报名时间及联系方式

2024年7月10日前，将铜陵学院“智能制造技术”微专业报名表交到工训南楼505办公室。

联系人：周老师（微信号13866519912）、李老师（微信号18856276083）；

办公地点：工训南楼505办公室

五、授课形式与地点

采取线上线下结合的课堂教学模式。

线上学时：以教师理论教授为主，以课程平台自主学习为辅，并组织讨论、答疑、测试等。

线下学时：不少于1/2学时安排为线下模式，包含线下实验课、工程项目实践课。线下课程安排在课余时间，分别在学校实验室、企业工程研究现场进行。

六、学制与学习证明

学制1年。

学生完成微专业培养方案所有课程（共14学分）的学习，考核合格的发放微专业证书。

七、教学计划

八、课程简介

1.特种加工

【课程概述】特种加工课程是机械工程专业中重要的一门课程，主要介绍各种非传统加工方法，如激光加工、电子束加工、水射流加工、超声波加工等。这些加工技术相对于传统的机械加工方法来说，更加先进，能够提高生产效率和产品质量。

 课程内容通常包括特种加工的概述，介绍其定义、分类和发展趋势；以及具体的加工技术，如激光加工、电火花加工、超声加工等的基本原理、特点和工艺流程。学生还会学习特种加工设备的结构、性能和使用方法，以及如何根据材料特性和加工要求选择合适的特种加工方法并进行工艺设计。此外，课程还会涵盖环境?；ず桶踩谔刂旨庸ぶ械挠τ?。

2.智能制造技术

【课程概述】智能制造技术课程是一门综合性很强的课程，它涉及机械工程、控制工程、计算机科学和管理科学等多个学科?？纬痰闹饕勘晔鞘寡莆罩悄苤圃斓幕纠砺邸⒓芄?、应用等，以及智能制造领域的前沿技术和关键知识点。旨在培养学生对智能制造的整体理解和实际应用能力，使他们能够适应未来智能制造岗位的需求。

3.人工智能技术

【课程概述】人工智能技术课程是一门涵盖计算机科学、数据结构、算法和软件工程等多个领域的综合性课程。这门课程旨在向学生介绍人工智能（AI）的基本原理和概念，以及它在现代社会中的广泛应用。通过这些课程的学习，学生能够掌握逻辑推理的基本原理与技术，会使用搜索策略求解问题，了解机器学习的基本概念，了解人工智能在行业中的应用。

4.工业机器人

【课程概述】工业机器人课程是一门涉及机械、电子、控制、计算机、传感器和人工智能等多个领域的综合性课程。这门课程旨在培养学生对工业机器人的全面了解，包括其发展历史、结构、分类、组成及典型应用。学生将学习工业机器人的运动学基础、主要技术参数、传感器技术、控制技术、编程技术等，从而能够全面了解工业机器人的生产应用情况，分析机器人及其系统的结构、类型和特点，掌握机器人系统控制的基本流程和方法。

 在工业机器人技术基础课程中，学生将学习到工业机器人的定义、发展情况、组成和技术参数，以及工业机器人坐标系的建立与变换、机械结构类型与特点、常用传感器类型、控制系统的组成及特点、功能等。此外，学生还将学习工业机器人的编程方式，包括编制简单的运动程序和安全规范操作机器人。

5.单片机原理与接口技术

【课程概述】单片机课程是一门专注于微控制器应用的课程，主要涵盖单片机的原理、结构、指令系统、程序设计、功能部件以及接口扩展等方面的知识。这门课程旨在帮助学生掌握单片机技术，从而在工程测量和控制领域等得到广泛应用。

6.工业机器人综合实训

【课程概述】工业机器人综合实训课程是一门专注于工业机器人技术应用的专业核心课程。这门课程的设计目标是培养学生的专业技术综合应用能力，特别是关键能力的培养，贯穿于整个教学过程?？纬痰闹氐阍谟谑导视τ茫荚谂嘌莆?/span>PLC可编程技术、工业组态技术、工业机器人实操与编程的应用能力，并能对工业机器人系统进行安装运行与调试。工业机器人综合实训课程旨在通过实际操作和理论知识相结合的方式，培养学生的专业技能和实际应用能力，为未来在工业机器人技术领域的职业发展打下坚实的基础。

7.单片机综合实训

【课程概述】单片机综合实训课程是一门注重实践操作和技术应用的课程，旨在培养学生对单片机技术的深入理解和实际应用能力。这些课程通常包括理论学习、实验操作和项目设计等环节，帮助学生全面掌握单片机技术。强调理论与实践相结合，通过实际操作和项目设计，培养学生解决实际问题的能力，为未来的工程师职业生涯打下坚实的基础。

8.三维设计训练

【课程概述】三维设计训练课程是一门专注于三维设计技术和应用的课程，旨在帮助学生掌握三维设计的原理、技术和实际应用。这些课程通常包括理论学习、软件操作训练、项目实践等多个方面，帮助学生全面了解三维设计的理论知识和实际运用。帮助学生从零基础开始，逐步掌握三维设计的核心技能。课程内容涵盖基础概念介绍、软件操作训练、实际项目实践等多个方面，让学生全面了解三维设计的理论知识和实际运用。教学团队由经验丰富的三维设计专家组成，他们将通过丰富的案例分析和实际操作指导，帮助学生快速掌握三维设计技能。

“智能制造技术”微专业-报名表.docx

智能制造技术微专业培养方案.docx